但吱吱有個煩惱！在戲劇中學習

很多家長把孩子送到課室來，我第一句必問的是：同學，你今天來幹什麼的？

孩子一般會開心回答：「玩！」而搖搖頭說「不知道，是媽媽叫我來的，我就來了」的孩童也不少——事實上，我的課室就是要孩子玩著學戲劇。戲劇就像魔法，令你更了解孩子們的小小腦袋到底在想什麼。

今天的主題是「做自己最快樂」。熱身遊戲結束後，我問小朋友：你們有什麼優點？「考第一名！」「跑步很快！」「會跳舞！」「會唱歌！」但仍然有超過一半的參加者認為自己一個優點都沒有。於是，我把小老鼠「吱吱」介紹給孩子認識，孩子們看到吱吱均變得很雀躍，紛紛上前與他握手。我說：但吱吱有個煩惱——他覺得自己沒有優點，鄰座的小老鼠跑步比他快，前座的班長成績比他好，鄰居的小朋友比他受歡迎⋯⋯所以他很苦惱。

「怎麼辦？」我問。

孩子們積極提議：「幫他剪個新髮型吧！」「給他買新衣服！」「好好學習，讓成績變好！」我說：這些主意都很好！於是，我邀請他們變身「魔法小天使」，為吱吱作出一些改變——小朋友拿着顏色筆，自成小天地，畫畫、剪剪再合力拼貼到小老鼠吱吱身上。

在魔法小天使的幫助下，吱吱有了新髮型、新衣服、更聰明的頭腦，成為運動健將，甚至擁有了會飛的翅膀⋯⋯

小朋友拿著顏色筆，各自一個小天地／圖片由作者提供

「你猜吱吱現在快樂嗎？」我問。

「快樂！因為他無敵了，没人可欺負他了！」

「會不會變成沒人願意跟他做朋友了？」

「但他現在這麼棒，連記者也會來訪問他，多威風！」

「但我覺得吱吱變自大了。」

「他可能會感到很寂寞⋯⋯」

孩子們各抒己見，直到剩下一片寧靜。

這些時候，我會選擇沉默。因為我知道，孩子們正在思考——我不會為故事設定格式化的結局，因為我深信：故事的發展、結局應該獨一無二，由當時、現場的參加者共同取捨與塑造。

一位小朋友打破沉默說：「我還是比較喜歡原來的吱吱。」其他孩子也點點頭。

小老鼠吱吱的能力，明明是孩子們親自給予的，現在又覺得用不著了？其實，他們給予吱吱的能力，不只是小老鼠的願望，同時亦是孩子們自身的願望——我們誰不曾幻想過有一雙會飛的翅膀？在這個人人百般武藝的年代，一比較下，會不會讓我們輕易忽略了與生俱來的優點——每個人也有不同的恩賜。

孩子們還是喜歡那個原來的自己。最後，我再次詢問孩子們：你們有優點嗎？

「我終於想到了！我的優點是，做錯事時我會主動道歉。」

「這算什麼優點哦！」惹得其他孩子大笑。

「當然算！還有很多呢，例如謙虛、有禮貌、會照顧年紀比自己小的孩子、主動幫助有需要的人⋯⋯」我說。

大家睜大眼睛看着我，七嘴八舌地回應：「嘉嘉老師，那我有非常多優點哦！」「我會幫媽媽做家務！」「我會守紀律！」「我會照顧弟弟！」「我會幫老師拿功課簿！」「我會逗媽媽笑！」

孩子們興高采烈，均說出許多優點來。

你家孩子的優點又是什麼？

假如你發現了，記得不要吝嗇你的讚美哦!